Ψηφιακό σχολείο

Ψηφιακό σχολείο
κλικ στην εικόνα

Πρόγραμμα

Πρόγραμμα
κάντε κλικ στην εικόνα για καθήκοντα

Πέμπτη 28 Φεβρουαρίου 2019

Η περίοδος του Τριωδίου, είναι μία Εκκλησιαστική περίοδος δέκα εβδομάδων, που ξεκινά από την Κυριακή του Τελώνου και Φαρισαίου και φτάνει μέχρι και το Μεγάλο Σάββατο. Μέσα στην περίοδο αυτή περιλαμβάνεται και η Μεγάλη Τεσσαρακοστή καθώς και η Μεγάλη Εβδομάδα.
Την πρώτη εβδομάδα γίνεται «κατάλυση στα πάντα», δηλαδή τρώγεται ελεύθερα κάθε φαγητό ακόμα και την Τετάρτη και Παρασκευή. Για το λόγο αυτό ονομάζεται «ελεύθερη» ή «απόλυτη».
Την δεύτερη εβδομάδα του Τριωδίου γίνεται «κατάλυση στα πάντα» όλες τις ημέρες, εκτός της Τετάρτης και Παρασκευής. Την Πέμπτη της δεύτερης εβδομάδας, στην Ελλάδα υπάρχει το έθιμο της Τσικνοπέμπτης, κατά την οποία καταναλώνονται κρεατικά, δεδομένου ότι μετά από τρεις ημέρες αρχίζει ουσιαστικά η νηστεία.
Η τρίτη εβδομάδα του Τριωδίου, είναι αυτή της Τυροφάγου ή Τυρινής, οπότε όλες τις ημέρες γίνεται κατάλυση σε όλα τα γαλακτοκομικά προϊόντα, του αυγού, των ψαριών και φυσικά του ελαιολάδου, απαγορεύεται όμως η κρεοφαγία.
Από την τέταρτη εβδομάδα, με την Καθαρά Δευτέρα, αρχίζει η Μεγάλη Τεσσαρακοστή.

Τετάρτη 27 Φεβρουαρίου 2019

Αφήγηση-Συσκευές



Ανάγνωση και τα δυο κείμενα
1.O Σπύρος Λούης και οι πρώτοι Oλυμπιακοί Αγώνες
Εικόνα
Η εκκίνηση του Μαραθώνιου δρόμου, του πιο δημοφιλούς αθλήματος, είχε προγραμματιστεί για τις 2 το μεσημέρι της Παρασκευής 29 Μαρτίου. Οι αθλητές, Έλληνες και ξένοι, είχαν φτάσει στο Μαραθώνα από την προηγούμενη μέρα και φιλοξενήθηκαν σε σπίτια του χωριού. Tο πρωί συγκεντρώθηκαν όλοι στην πλατεία και συζητούσαν περιμένοντας να έρθει το μεσημέρι. Από το πρωί η μέρα ήταν μουντή, συννεφιασμένη. Το προηγούμενο βράδυ η βροχή είχε γεμίσει τους χωματόδρομους με λάσπες και το μεσημεράκι άρχισαν πάλι να πέφτουν ψιλές σταγόνες από τον ουρανό. Ο άντρας με το μουστάκι και το στρατιωτικό παράστημα σήκωσε ψηλά το χέρι και σημάδεψε με το πιστόλι τον ουρανό. Ύστερα φώναξε δυνατά:
«Λάβετε θέσεις!»
Δεκαεφτά νέοι άνθρωποι, παραταγμένοι σε τέσσερις σειρές, περίμεναν το σύνθημα για να ξεκινήσουν. Στην τελευταία σειρά, την τέταρτη, έξι περίπου μέτρα πίσω από τους πρώτους, ο Σπύρος Λούης παρατηρούσε τις πλάτες των συναθλητών του. Ο άντρας με το μουστάκι κοίταξε το ρολόι του.
«Έτοιμοι!»
Ο πυροβολισμός που ακολούθησε τάραξε την ησυχία του τοπίου. Οι χωρικοί που είχαν συγκεντρωθεί χειροκρότησαν τους αθλητές που ρίχτηκαν μπροστά με φτερά στα πόδια. Από κοντά οι δυο άμαξες με τους γιατρούς και τους νοσοκόμους, καθώς και δύο έφιπποι αξιωματικοί που ήταν υπεύθυνοι για τη σωστή διεξαγωγή του αγώνα. Ο Σπύρος Λούης ξεχύθηκε μαζί με τους άλλους αθλητές με έναν και μοναδικό στόχο: τη νίκη!
Μέσα από αμπέλια και πεύκα, οι αθλητές έφτασαν στο Πικέρμι. Πρώτος μπήκε στο χωριό ο Γάλλος Λερμιζιό με συνοδεία δύο έφιππων αξιωματικών. Ακολουθούσαν ο Αυστραλός ολυμπιονίκης στα 800 και 1500 μέτρα Έντουιν Φλακ. Οι κάτοικοι της περιοχής χειροκροτούσαν τους αθλητές και τους έδιναν αναψυκτικά. Ο Λούης στάθηκε για λίγο να δροσιστεί σε ένα πανδοχείο.
– Τρέξε, Σπύρο! Μην κάθεσαι! του φώναζαν όλοι.
– Μη νοιάζεστε και θα τους φτάσω, απάντησε αυτός με σιγουριά.
Στο μεταξύ, επικεφαλής εξακολουθούσε να είναι ο Γάλλος Λερμιζιό. Πίσω του, σε αρκετή όμως απόσταση, έτρεχε ο Aυστραλός Φλακ, παραπίσω ο Aμερικανός Mπλέικ με τον Oύγγρο Kέλνερ κι έπειτα οι Έλληνες, ο Bασιλάκος με το Λούη και τους υπόλοιπους. Tελευταίες οι δύο άμαξες με τους γιατρούς και τους νοσοκόμους.
Στα μισά περίπου της διαδρομής ο Mπλέικ κουράστηκε και σταμάτησε. Mετά το Xαρβάτι ο δρόμος γινόταν ανηφορικός και δύσκολος. Tότε ο Φλακ βρήκε την ευκαιρία να ξεπεράσει το Λερμιζιό, ο οποίος τελικά εγκατέλειψε, εξαντλημένος από την κούραση. Σε λίγο ο Φλακ άκουσε πίσω του τα βήματα του Λούη, που πλησίαζε. […]
Εικόνα
O Λούης δεν άργησε να ξεπεράσει τον Aυστραλό, ο οποίος λίγο αργότερα λιποθύμησε και εγκατέλειψε τον αγώνα. O Λούης πλησίαζε τώρα στο στάδιο, ενώ ο κόσμος είχε ξεχυθεί στους δρόμους και πανηγύριζε. Σε λίγο οι θεατές του σταδίου είδαν το Λούη με τον αριθμό 17 στη φανέλα να κατευθύνεται τρέχοντας προς το τέρμα. H χαρά των Eλλήνων θεατών δεν περιγράφεται! Aγκάλιαζαν ο ένας τον άλλο, φώναζαν ρυθμικά συνθήματα υπέρ του νικητή και όλοι, επίσημοι και μη, ήθελαν να τον συγχαρούν και να του σφίξουν το χέρι.
Kώστας Πούλος, O Σπύρος Λούης και οι πρώτοι Oλυμπιακοί Aγώνες,
εκδ. Παπαδόπουλος, 2003

2.Ο κρυμμένος θησαυρός 
Ένας γέρος αγρότης ήθελε οι γιοι του να συνεχίσουν καταπώς έπρεπε το δικό του μόχθο, όταν αυτός θα πέθαινε. Τους κάλεσε, λοιπόν, ενώ ψυχορραγούσε και τους είπε: «Παιδιά μου, σε λίγο αφήνω το μάταιο τούτο κόσμο. Έκρυψα κάτι στο αμπέλι και θέλω να ψάξετε να το βρείτε, όταν εγώ κλείσω τα μάτια μου. Αν το κάνετε, θα βρείτε όλα όσα είχα να σας δώσω». Οι γιοι νόμισαν πως ο πατέρας τους εννοούσε κάποιο θησαυρό κρυμμένο στο αμπέλι, κι έτσι, μόλις πέθανε, πήραν τις αξίνες τους κι έσκαψαν το χωράφι σπιθαμή προς σπιθαμή. Δεν μπόρεσαν να βρουν κανένα ίχνος θησαυρού, όμως το καλοκαίρι, επειδή είχαν οργώσει τόσο προσεκτικά όλο τον αμπελώνα, είχαν την πιο πλούσια σοδειά σταφύλι.
 Οι Μύθοι του Αισώπου, εκδ. Παπαδόπουλος

Βάλε τις φράσεις σ τη σωστή σειρά για να έχεις την ε ξέλιξη της ιστορίας. 
 Οι γιοι νόμισαν ότι ο πατέρας τους εννοούσε κάποιο θησαυρό.
 Ένας αγρότης ήθελε οι γιοι του να συνεχίσουν το δικό του μόχθο.
 Πήραν τις αξίνες κι έσκαψαν το χωράφι.
 Είπε: «Έκρυψα κάτι στο αμπέλι και θέλω να ψάξετε να το βρείτε».
  Είχαν την πιο πλούσια σοδειά σταφύλι.
 Δεν μπόρεσαν να βρουν κανένα ίχνος θησαυρού.

Βρες στο κείμενο τις φράσεις που φανερώνουν τις σ κ έ ψ ει ς των ηρώων.

Πώς παρουσιάζονται τα π ρ ό σω π α της ιστορίας; Διάλ ε ξε από δίπλα τις λέξεις που ταιριάζουν στο καθένα.
 Ένας γέρος αγρότης, πατέρας: ........................................................................ ...................

  Οι γιοι: .......................................................................................................................



Ο Αντώνης επισκέφτηκε το Νίκο στο νέο του σπίτι και μετά έγ ραψε στο ημερολόγ ιό του τις εντυπώσεις του. Ξέχασε όμως να γ ράψει μερικά ο ( όμικρον) και μερικά ω (ωμέγ α). Μπορείς να τα σ υ μπληρώσεις εσύ;
Σήμερα επισκέφτηκα τ…… φίλ…… μου και πραγματικά εντυπ……σιάστηκα απ’ το νέ…… του σπίτι. Πιο π……λύ απ’ όλα μου άρεσαν οι συσκευές. Η τηλε……ραση είναι σύγχρ……νης τεχν……λ……γίας και το τηλέφ……ν…… ασύρματ……. Κάθε δ……μάτι…… διαθέτει ένα κλιματιστικ……. Στο σαλ……νι υπάρχουν κρυφοί φωτισμοί και ένα τεράστι…… στερε……φ……νικό συγκρ……τημα. Στους τοίχους είναι κρεμασμένοι πίνακες ζ……γραφικής. Ο Νίκος διαθέτει το δικό του ηλεκτρ……νικό υπ……λ……γιστή! Τι τυχερ……ς που είναι! Εγ…… δεν τολμ…… να απλ……σ…… το χέρι μου στον υπ……λ……γιστή του αδερφού μου. Με μαλ……νει αμέσ……ς!

Συμπλήρωσε τα γ ράμματα που λείπουν:
  Ρ……ξτε μια τελευταία ματιά στους διακόπτες, πριν φύγετε από το σπίτι.
  Σβ……στε τα φώτα, πριν πέσετε για ύπνο.
 Ζεσταθ……τε νε τη νέα σόμπα της εταιρείας μας.
  Τοποθετ……στε το μηχάνημα σε σκιερό μέρος.
 Πατ……στε το κουμπί της έναρξης.
 Μεταχειριστ……τε τις συσκευές σύμφωνα με τις οδηγίες.
 Μην παραλ……ψετε να βάλετε το μηχάνημα στην πρίζα.
Κρατ……στε τα παιδιά μακριά από την ηλεκτρική κουζίνα.
 Σε περίπτωση βλάβης προσπαθ……στε να έρθετε σε επαφή με έναν τεχνικό.
  Συνδεθ……τε με το διαδίκτυο εύκολα και γρήγορα.
 Καλ……ψτε το μηχάνημα, όταν δεν το χρησιμοποι……τε, για να μη σκονίζεται.
 Δεχτ……τε τις συμβουλές των ειδικών.
 Αν……ξτε το διακόπτη, για να μπει το μηχάνημα σε λειτουργία.

Στις παρακάτω οδηγ ίες ασφαλείας της τηλεόρασης χρησιμοποιείται άλλοτε προστακτική και άλλοτε υποτακτική έγ κλιση. Προσπάθησε να τις ξεχωρίσεις.
 Μην ανοίγετε το εξωτερικό περίβλημα και το κάλυμμα της τηλεόρασης.
 Για τη συντήρησή της να απευθύνεστε μόνο σε ειδικευμένους τεχνίτες.
 Καθαρίστε την τηλεόραση με ένα ελαφρά υγρό ύφασμα. Να είστε προσεκτικοί, για να μη δημιουργηθούν γρατσουνιές στην οθόνη.
 Τοποθετήστε την τηλεόραση σε μια ασφαλή και στέρεη βάση.
 Μην τοποθετείτε την τηλεόραση σε θερμά, υγρά ή σκονισμένα μέρη.
 Για να αποσυνδέσετε την τηλεόραση από την πρίζα, τραβήξτε την από το φις. Μην τραβάτε ποτέ το καλώδιο.
 Μην τοποθετείτε βαριά αντικείμενα πάνω στην τηλεόραση.
 Για περιβαλλοντικούς λόγους και για λόγους ασφαλείας, μην αφήνετε την τηλεόραση σε κατάσταση αναμονής. Αποσυνδέστε την από την πρίζα.








Δευτέρα 25 Φεβρουαρίου 2019

Μαθηματικά Στ΄-επανάληψη

1.Να κάνεις τις ακόλουθες διαιρέσεις και τις δοκιμές τους:
(α) 4002:69 (β) 1445:17, (γ) 925:37 (δ) 3621:213, (ε) 35280:2940, (στ) 5082:77.(σπίτι) Δοκιμή διαίρεσης :Δ=π.δ+υ

2.Να εξετάσεις ποιες από τις παρακάτω ισότητες παριστάνουν Ευκλείδειες διαιρέσεις:
(α)  125=35· 3+20,  (β) 762=38·19 + 40,  (γ)  1500=42·35+30,  (δ) 300=18·16+12

3.Αν ένας αριθμός διαιρεθεί δια 9 δίνει πηλίκο 73 και υπόλοιπο 4. Ποιος είναι ο αριθμός;

4.Ο Γιάννης πηγαίνει στον κινηματογράφο κάθε 10 ημέρες και ο Νίκος κάθε 12 ημέρες. Αν συναντήθηκαν στις 10 Μαρτίου στον κινηματογράφο, πότε θα ξανασυναντηθούν; Στο διάστημα μεταξύ των δύο συναντήσεών τους πόσες φορές έχει πάει ο καθένας τους χωριστά στον κινηματογράφο; 
Βρήκατε το ΕΚΠ των αριθμών 10,12 =60.Άρα θα βρεθούν σε δυο μήνες.

5.Υπογράμμισε την αντίστοιχη θέση:
(α)ΜΚΔ (5, 8) = 5    8  
                          
(β)ΜΚΔ (16, 24) =  16 24 

(γ) ΜΚΔ (30, 15) =  15  30   

(δ) ΜΚΔ (10, 30, 60) = 10  30  60 

(ε)ΜΚΔ (22, 32) =22     32 

6.
  • Το μικρότερο από τα κοινά πολλαπλάσια που έχουν δύο αριθμοί λέγεται  ΕΚΠ αυτών.
  • Ο μεγαλύτερος από τους κοινούς διαιρέτες που έχουν δύο αριθμοί λέγεται ΜΚΔ αυτών.
  • Ένας αριθμός α που έχει διαιρέτες μόνο τον α και το 1 λέγεται πρώτος  αριθμός, αλλιώς λέγεται σύνθετος .
  • Δύο αριθμοί α και β λέγονται πρώτοι μεταξύ τους όταν ΜΚΔ(α, β) = 1

7.
Κριτήρια Διαιρετότητας: Ένας φυσικός αριθμός διαιρείται:
  • με το 10, 100, 1000, ... αν λήγει σε 1, 2, 3,4,.. μηδενικά
  • με το 2, αν το τελευταίο ψηφίο του είναι 0, 2, 4, 6, 8
  • με το 5, αν λήγει σε ή 5
  • με το 3 ή το 9, αν το άθροισμα των ψηφίων του διαιρείται με το 3 ή το 9
  • με το 4 ή 25, αν τα δύο τελευταία ψηφία του είναι αριθμός που διαιρείται με το 4 ή 25


8.
Ασκήσεις Σωστού ή Λάθους
Τοποθέτησε ένα "x" στην αντίστοιχη θέσηΣΩΣΤΟΛΑΘΟΣ
1.
Ισχύει ότι: (100 - 30) - 10 = 100 - (30 - 10)
χ
2.
Για να πολλαπλασιάσουμε έναν αριθμό με το 11 τον πολλαπλασιάζουμε με το 10 και προσθέτουμε 1.
χ
3.
To γινόμενο 3 · 3 · 3 γράφεται 33.
χ
4.
Το 25 ισούται με 10.
χ
5.
α + α + α + α = 4 · α.
χ
6.
α · α · α · α · α · α = α5.
χ
7.
23 + 3 = 11.
χ
8.
3 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100 = 322.
χ
9.
20 - 12 : 4 = 2.
χ
10.
9 · 3 - 2 + 5 = 30.
χ
11.
(3 · 1 - 3) : 3 = 0.
χ
12.
Στη σειρά των πράξεων: 7 + (6 ·5) + 4, οι παρενθέσεις δεν χρειάζονται.
χ
13.
Η διαφορά δύο περιττών αριθμών είναι πάντα περιττός αριθμός.
χ
14.
Αν ο αριθμός α είναι πολλαπλάσιο του αριθμού β, τότε ο α διαιρείται με το β.
χ
15.
Το 38 είναι πολλαπλάσιο του 2 και του 3.
χ
16.
Ο αριθμός 450 διαιρείται με το 3 και το 9.
χ
17.
Ο 35 και ο 210 έχουν μέγιστο κοινό διαιρέτη τον αριθμό 5.
χ
18.
Το ΕΚΠ των 2 και 24 είναι ο αριθμός 48.
χ
19.
Η διαίρεση 420 : 15 δίνει υπόλοιπο 18.
χ
20.
Η σχέση 177 = 5 · 35 + 2 είναι μια ευκλείδια διαίρεση.
χ
21.
Ο αριθμός 3 · α + 9 διαιρείται με το 3.
χ
22.
Ο αριθμός 300 αναλύεται σε γινόμενο πρώτων παραγόντων ως 3 · 102.
χ
23.Ο αριθμός 224 διαιρείται με το 4 και το 8.χ


9.Το καμπαναριό μιας εκκλησίας έχει ύψος 20 m, ενώ η εκκλησία έχει ύψος τα 3/5 του ύψους του καμπαναριού. Ποιο είναι το ύψος της εκκλησίας;

Εικόνα Όταν ψάχνουμε το μέρος, η πράξη είναι πολ/σμος.Άρα 3/5Χ20=60/5=12μ.

10.Μια δεξαμενή πετρελαίου σε μια πολυκατοικία, χωράει 2000 lt. Ο διαχειριστής σε μια μέτρηση βρήκε ότι ήταν γεμάτη κατά τα . Πόσα λίτρα πετρέλαιο είχε η δεξαμενή;

Τα 4/4 της δεξαμενής είναι 2000 λίτρα ,άρα το 1/4 είναι 2000:4=500 λίτρα άρα τα 3/4 είναι 500Χ3=1500 λίτρα.11.Από μία τούρτα περίσσεψαν 4  κομμάτια, τα οποία αποτελούν  τα  της τούρτας.
Πόσα ήταν αρχικά όλα τα κομμάτια της τούρτας;

Αν τα 2/7 είναι 4 κομμάτια      τα 7/7        Χ;                  Τα ποσά είναι ανάλογα. Άρα Χ=7/7:2/7=3,5 κομμάτια
12.Ποιο μέρος: (α) του μήνα, (β) του εξαμήνου, (γ) του έτους είναι οι 15 ημέρες;

                              15/30            15/180                   15/365
13.Ένα κατάστημα κάνει έκπτωση στα είδη του ίση με τα  της αρχικής τιμής τους. Ένα φόρεμα κόστιζε 90 € πριν την έκπτωση. Υπολόγισε πόσα ευρώ έκπτωση έγινε στο φόρεμα και πόσο θα πληρώσουμε για να το αγοράσουμε.

2/5Χ90=180/5=36ευρώ
14.Σε μία τάξη τα 3/8 των μαθητών μαθαίνουν αγγλικά. Να βρεις πόσους μαθητές έχει η τάξη, αν γνωρίζεις ότι αυτοί που μαθαίνουν αγγλικά είναι 12 μαθητές.



15.Σε ένα ορθογώνιο παραλληλόγραμμο η μια πλευρά του είναι 33 εκατοστά και η άλλη τα 3/11 της πρώτης. Να βρεις την περίμετρο του ορθογωνίου.



16.Ένα ευθύγραμμο τμήμα ΑΒ έχει μήκος 5 εκατοστά. Να σχεδιάσεις:
(α) ένα ευθύγραμμο τμήμα ΓΔ με μήκος τα 2/3  του ΑΒ και (β) ένα ευθύγραμμο τμήμα ΕΖ με μήκος τα 5/6 του ΑΒ.



17.Ποιοι κλασματικοί αριθμοί πρέπει να τοποθετηθούν στα σημεία Α, Β, Γ, Δ και Ε του σχήματος:
Εικόνα




18.Σύγκρινε με το 1 τα κλάσματα: Εικόνα


19.Ένα μπουκάλι με οινόπνευμα παρέμεινε ανοικτό και εξατμίσθηκε το 22% του όγκου του. Το μπουκάλι περιείχε αρχικά 0,610 lt. Πόσα lt οινοπνεύματος εξατμίστηκαν;


Πέμπτη 21 Φεβρουαρίου 2019


 Διάβασε το κείμενο και βρες τις παθητικές μετοχές που λειτουργούν ως επίθετα. Έπειτα συμπλήρωσε τον πίνακα που ακολουθεί.
Το προηγούμενο Σαββατοκύριακο οι γονείς μας αποφάσισαν να πάμε στο χωριό μας, για να δούμε τον παππού και τη γιαγιά. Ξεκινήσαμε το προγραμματισμένο ταξίδι μας πρωί πρωί κι έτσι φτάσαμε στον προορισμό μας πολύ νωρίς. Η γιαγιά, που δε μας περίμενε, άνοιξε την πόρτα με ανακατεμένα μαλλιά. Χάρηκε πολύ από την ξαφνική άφιξή μας. Καθίσαμε όλοι μαζί και πήραμε πρωινό. Μετά ο παππούς έβαλε τα συνηθισμένα ρούχα, τα φθαρμένα παπούτσια και πήγε στο χωράφι. Εγώ βγήκα μια βόλτα στον κήπο. Η μητέρα μού είπε να προσέχω, γιατί η χθεσινή νεροποντή έκανε το βρεγμένο έδαφος να γλιστράει. Τα ανθισμένα λουλούδια και τα μουσκεμένα φυτά δημιουργούσαν μια μαγευτική εικόνα. Ο παππούς επέστρεψε έπειτα από ώρα με φρεσκοκομμένα λαχανικά. Το μεσημεριανό τραπέζι ήταν αξέχαστο!

Τετάρτη 20 Φεβρουαρίου 2019

ηλεκτρομαγνήτης


http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/6180
Αναζήτησε κι άλλες ηλεκτροκίνητες συσκευές. Αφαιρώντας με την άδεια του/της καθηγητή/τριάς σου το περίβλημα κάποιων από αυτές οι οποίες έχουν αχρηστευθεί και ΔΕΝ είναι συνδεδεμένες στον ρευματοδότη (πρίζα), εντόπισε την ηλεκτρική πηγή και τον τρόπο τροφοδοσίας τους με ηλεκτρικό ρεύμα. Αναγνώρισε τα διάφορα τμήματα του ηλεκτρικού τους κινητήρα (πηνίο, μαγνήτες, άξονας περιστροφής …) γενικεύοντας τα συμπεράσματά σου.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Η Φυσική με Πειράματα     Α’ Γυμνασίου 
Ζωγράφισε πρόχειρα τα διάφορα τμήματα ενός από τους παραπάνω ηλεκτρικούς κινητήρες και ονόμασέ τα.
Εικόνα
Σχολίασε τη συμβολή των ηλεκτρικών κινητήρων στη διαμόρφωση του σημερινού τεχνολογικού πολιτισμού μας και στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής μας.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Στους περισσότερους ηλεκτρικούς κινητήρες του εμπορίου, σε ειδικά μεταλλικά πλαίσια αναγράφονται τα χαρακτηριστικά στοιχεία της λειτουργίας τους. Πληροφορήσου, συζήτησε με τον/την καθηγητή/τριά σου και γράψε τι σημαίνουν, για παράδειγμα:
220 / 380 V …………………………………………………………………………………………………………................……
50 Hz …………………………………………………………………………………………………………………………................
2,75 A ………………………………………………………………………………………………………………….................……
1.400 RPM ………………………………………………………………………………………………………………..................
1,1 kW / 1,5 HP …………………………………………………………..................………………………………....………
Προτεινόμενη Συμπληρωματική Δραστηριότητα

Τρίτη 19 Φεβρουαρίου 2019

Χελιδόνα -Ντουντουλίτσα 2019

Είναι εξακριβωμένο ότι τα παιδιά της Θράκης τραγουδούσαν από την 1η ως  τις 9 Μαρτίου τα χελιδονίσματα σε διάφορες παραλλαγές.
Ο Μάρτιος είναι ο πρώτος μήνας της άνοιξης .Ο βαρύς χειμώνας φεύγει και ο ήλιος αρχίζει να ζεσταίνει τον παγωμένο τόπο.Στη διάρκεια του έχουμε τον πιο άστατο καιρό. Τα χελιδόνια είναι τα πουλιά που φέρνουν την άνοιξη.
Έτσι τα παιδιά της Στ΄τάξης του σχολείου μας ,κρατώντας ένα ομοίωμα χελιδονιού και τα καλαθάκια τους, τραγουδούν την Χελιδόνα.Οι νοικοκυρές δίνουν αυγά και χρήματα: 

«Χελιδόνα έρχεται ,από μαύρη θάλασσα
θάλασσα επέρασε,πύργον εθεμέλιωσε.
Έκατσε και λάλησε,έμαθε τα γράμματα
γράμματα ελληνικά(βασιλικά) που μαθαίνουν τα παιδιά.
Μας έστειλε ο δάσκαλος ,να μας δώσεις πέν’αυγά
κι αν δεν έχεις πέντ’αυγά ,παίρνουμε την κλωσσαριά
να γεννά και να κλωσσά ,και να σέρνει τα πουλιά»






(Τα Λαγυνά .π. Ι. Σημαδόπουλος ,σελίδα 75)

Ανομβρία –Ντουντουλίτσα
Τα παιδιά  στα Λαγυνά ,έκαναν μια παρέα ,πήγαιναν  στο βουνό ,έκοβαν πρασινάδες τα λεγόμενα «βούζια».Έβαζαν πάνω στο κεφάλι του παιδιού τα βούζια και τραγουδούσαν μπροστά από κάθε σπίτι το εξής :
 ντουντουλίτσα,παρναβίτσα
βάι ντουντουλί,βάι ντουντουλί
περπερούγκα περπατεί ,το Θεό παρακαλεί
για να βρέξει μια βροχίτσα
για να γίνουν τα σιτάρια ,τα χορτάρια
του Θεού τα παρασπόρια
βάι ντουντουλί,βάι ντουντουλί..
΄Επειτα  έβγαινε η νοικοκυρά και έριχνε από ψηλά με το λαγήνι νερό πάνω στα βούζια της ντουντουλίτσας ,δώριζε στα παιδιά και πήγαιναν σε άλλη γειτονιά.Λένε πως ο Θεός  άκουγε τις παιδικές φωνές και το πολύ σε τρεις μέρες έβρεχε.

Η Πρωτομαγιά
Οι κάτοικοι βγαίνουν στην ύπαιθρο παρέες-παρέες ,από τα χαράματα,έβρισκαν ένα χόρτο τον :σιδερίτη.Έσκυβαν κάτω με τα χέρια πίσω στην πλάτη και προσπαθούσαν να φάνε το χόρτο αυτό λέγοντας τα παρακάτω λόγια:
-Μπεε,μπεε ,έκανε ο ένας
-Τι έφαγες και κάνεις έτσι;
-Μπεε,μπεε ,σιδερίτη ,έφαγα.
-Άει! Να είσαι γιρός σαν του σίδιρου.


Στον Λαγκαδά το παιδί που θα δει πρώτο το χελιδόνι θα αφήσει τον Μάρτη(κόκκινο και άσπρο) του σε ένα δέντρο και το χελιδονάκι ή και ο πελαργός, θα του φέρει δώρο.Στα Λαγυνά τον Μάρτη τον βγάζουμε στο τέλος του μήνα.

Βάφτιση
Παλιότερα πριν σαραντίσει το παιδί ,έπρεπε να βαφτιστεί.Αν το βρέφος αρρώσταινε, τότε παρακαλούσαν τον προστάτη των παιδιών ,τον Άγιο Στυλιανό, να το στεριώσει.
Γι’αυτό και πολλά ονόματα είναι Στέργιος,Στεργιανή,Στέλλα,Στυλιανός.
Η μητέρα πριν να σαραντίσει δεν πήγαινε στην εκκλησία,ούτε στην βάφτιση.Περίμενε τα παιδιά να έρθουν να της πουν το όνομα .

  Η βάφτιση γινόταν στην εκκλησία ,μετά από τη Θεία Λειουργία.Η νουνά άπλωνε τα ρουχαλάκια να τα δουν οι καλεσμένοι.Μετά τη βάφτιση όλοι επέστρεφαν στο σπίτι με αναμμένες τις λαμπάδες.Η μητέρα στο κατώφλι του σπιτιού,έκανε τρεις μετάνοιες για να πάρει το μωρό.Ακολουθούσε τραπέζι.

Συσκευές-εξέλιξη

Κυριακή 17 Φεβρουαρίου 2019

Καζαντζάκης-Ο γιος


·         Αχ, να τύχαινε να τον συναπαντήσω μια μέρα στο αμπέλι που είχαμε απόξω από το Μεγάλο Κάστρο και να τον ρωτήσω να μου πει το μυστικό. Τι 'ναι το θάμα τούτο δεν καταλάβαινα. Η αγουρίδα γίνεται σταφύλι, το σταφύλι γίνεται κρασί, το κρασί το πίνουν οι ανθρώποι και μεθούνε· γιατί μεθούνε

·         Όλοι πετάχτηκαν απάνω, κατασκόρπισαν, καθένας έτρεχε κατά το αμπέλι του, όπου είχε απλώσει τη σταφίδα της χρονιάς· κι ως έτρεχαν, ολοένα και σκοτείνιαζε ο αγέρας, κρεμάστηκαν μαύρες πλεξούδες από τα σύννεφα, ξέσπασε η μπόρα.

·         τα σύκα, τα πεπόνια, τα καρπούζια· τον ονομάτισα Άγιον Αύγουστο·

·         μα ήταν ξυπόλυτος μέσα σ' ένα πατητήρι και πατούσε σταφύλια, και τα πόδια του ως τα γόνατα κι ως πάνω στα μεριά τα 'χα ζωγραφίσει κόκκινα από το μούστο

·         _Πατέρα, φώναξα, πάει η σταφίδα μας!
—  Εμείς δεν πάμε, μου αποκρίθηκε· σώπα!

Έμοιαζε στον παππού μου
Έκανε το σταφύλι κρασί.
Οι σταφίδες στους οψιγιάδες.
Η αξιοπρέπεια του ανθρώπου.

Ελύτης Οδυσσέας
ΑΦΗΓΗΤΗΣ
Ο ήλ..ος ο ηλ..άτορας
ο πετροπ...χνιδιάτορας
από την άκρη των ακρώ
κατηφορά... στο Ταίναρο
Φωτιά 'ναι το πιγούνι του
χρυσάφι το πιρούνι του

Ο ΗΛΙΟΣ
Ε σεις στεριές και θάλασσες
τ' αμπέλια κι οι χρυσές ελιές
ακούτε τα χαμπέρια* μου
μέσα στα μεσημέρια μου
«Σ' όλους τους τόπους κι αν γυρνώ
μόνον ετούτον αγαπ...!»

ΑΝΕΜ....
Άκου κι εμάς που μόλις εγυρίσαμε
νησιά και πολιτ...ες που γνωρ...σαμε
Κρήτη και Μυτιλήνη Σάμο κι Iκαριά
Νάξο και Σαντορίνη Ρόδο Κέρκυρα
Σπίτια μεγάλα κι άσπρα σπίτια βουερά*
πάνω στη μαύρ... πέτρα πάνω στα νερά
Ξάνθη Θε....αλονίκη Βέρ...α Καστοριά
Γιάννενα Μεσολόγγι Σπάρτη και Μυστρά
Καμπαναριά και στέγες μες στη συννεφιά
κι όλα μαζί μια λύπη και μιαν ομορφιά

https://www.slideshare.net/epapadi/ss-49636921?next_slideshow=1

Τρίτη 12 Φεβρουαρίου 2019

Η ζωή έξω από την πόλη-ορθογραφία


http://reader.ekt.gr/bookReader/show/index.php?lib=EDULLL&item=851&bitstream=851_01#page/9/mode/1up



Ν…..χτα ακόμη ξεκιν…σαμε με τους ….λους θερ….στές που δουλεύουν στο χωράφ….. μας. Και αυτ….μαζί με όλη την οικογέν….α. Αξ…μέρωτα φτάσαμε στο χωράφι. "Ώρα καλ…. κι ευλογ….μέν….    μας!" είπε η μάνα μου στις άλλες γυναίκες, για ν' αρχ…..σουν. "Καλά μπερεκέτια!" είπαν οι άντρες και μεμιάς, φράπ φριπ, άναψαν τα δρεπάνια στο σταροχώραφό μας. Στην αρχή κ….ταζα σαν χαμένος... ……. δυνατ…. άντρες, με τα μεγάλα δρεπάνια, δούλευαν στη μέση του χωραφ….ού. Οι αδύναμ….., με τα μικρά, στ…….ς άκρες. "Το σταυρό πρώτα!" φώναξε ο πατέρας. Θερ…..σαν πρώτα ένα κο…..άτι σε σχήμα σταυρού. Για καλ….. αρχή, λέ….. Μετά τις πρώτες πέντ' έξ….χεριές, η μάνα μου πέρασε το δρεπάν…… στον ώμο της για να ελευθερώς…… τα χέρια της, πήρε τα στάχ……α, ξεχώρ……σε τα πιο μακριά και τά 'δεσε. Το πρώτο δεμάτι έτ…..μο. Μπήκα και γω στη δουλ…….ά. Με τους αδύναμους τώρα. Του χρόνου ελπίζ….. στους δυνατούς. Όταν ανέβ……κε ο ήλιος για τα καλά, μαζευ……καμε κάτω από το δέντρο ιδρωμέν….. και κατακό……ινοι! Φαγαμε και …..πιαμε και τραγουδ…..σαμε.
Θοδωρ….ς (Θ.)   
25 ….ουν….ου
Έλαμπε ολόκληρη η …..αλλινίτσα. Φέτος ήταν η σειρά της ……αμπρ….νής να ντυθ….. …….αλλινίτσα, δηλαδή νύφη για τον Αϊ-…..ιάννη τον …….λήδονα. Η Λαμπρινή είναι 12 χρονών.
Μαζευτ…..καμε όλο κορίτσια και γυναίκες στο σπίτι της. Την ντ…..σαμε και την στολ…..σαμε. Όταν την βγάλαμε  έξω άρχισαν να της τραγουδούν. Η Καλλινίτσα κράταγε τον τέτζερη με το αμίλητο νερό, που το 'χε φέρει από την πηγή δίχως να βγάλει  τσιμουδιά. Πήγ….νε μπροστά κι από πίσω ολόκληρ… πομπή …. φίλες της. Περπατούσε αργά και ήταν πολύ σοβαρή. Σαν ιέρ…..α,
σαν θεά έμ…..αζε. Λες και την ώρα εκείνη γινόταν μάντι….α αληθινή. Τη
σεργιαν….σαμε σ' όλο το μαχαλά και η κάθε κόρη έβγαζε   κάτι δικό της και τό 'ριχνε στο

δοχείο με το αμίλ….το νερό. Άλλη βραχιόλ…., άλλη κουμπί, άλλη το χτέν……της. Το βράδ….. η μάνα της Λαμπρινής έβγαλε το ΄τετζερ….. με το αμίλητο νερό στον μπαχτσέ της. Εκ…. θα έμενε όλο το βράδυ, κάτω από τ' άστρα. Φαίνετ…… πως τ' άστρα θα το μαγ…..ουν. 'Επειτα ανάψαμε φωτιές και τις πηδούσαμ.. και παίζαμ…….
Ο μπαμπάς λέει ότι τις φωτιές του Αϊ-Γιαννιού τις ανάβουμε για να δυναμώσουμε τον ήλιο, που μπαίνει σε άλλη τροχιά μετά τις 21 Ιουνίου, πιο αδύναμη. Για να κάνουμε μια καινούργια, καθαρή αρχή, "να φύγει το κακό, να μείνει το καλό", λέει.


Πολύ κακό για το τίποτε ,πολύ ησυχία για το σημαντικό





 Η τάξη μας συμμετέχει  στον 9ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους .Το διοργανώνει η  Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμας, η Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης και Επικοινωνίας του Υπουργείου Ψηφιακής Πολιτικής, Τηλεπικοινωνιών και Ενημέρωσης, το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας, η ΕΡΤ ΑΕ (Ελληνική Ραδιοφωνία Τηλεόραση) και η Πρεσβεία της Κυπριακής Δημοκρατίας στην Ελλάδα – Μορφωτικό Γραφείο –Σπίτι της Κύπρου.
           Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Νηπιαγωγείων, Δημοτικών σχολείων (όλων των τάξεων), Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας, δημόσιων και ιδιωτικών. Υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου, με τη στήριξη του Ιδρύματος Μιχάλης Κακογιάννηςκαι σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω».
 Ο τίτλος της ταινίας:Πολύ κακό για το τίποτε,πολύ ησυχία για το σημαντικό.

https://storybird.com/books/kxbux44hwz/?token=8p777qhgba