Γενική και αιτιατική ως προσδιορισμός

Γλώσσα 25η Μαρτίου

 Και βλέπω πέρα τα παιδιά και τες αντρογυναίκες

γύρου στη φλόγα π’ άναψαν και θλιβερά τη θρέψαν μ’ αγαπημένα πράματα και με σεμνά κρεβάτια, ακίνητες, αστέναχτες, δίχως να ρίξουν δάκρυ. Και `γγίζ’ η σπίθα τα μαλλιά και τα λιωμένα ρούχα. Γλήγορα στάχτη να φανείς, οι φούχτες να γιομίσουν. Είν’ έτοιμα στην άσπονδη πλημμύρα των αρμάτων δρόμο να σχίσουν τα σπαθιά κι ελεύθεροι να μείνουν εκείθε με τους αδελφούς, εδώθε με το χάρο. Δρόμο να σχίσουν τα σπαθιά κι ελεύθεροι να μείνουν.https://youtu.be/k-FEpKIvTy0?list=RDk-FEpKIvTy0

Άκρα του τάφου σιωπή
Στον κάμπο βασιλεύει
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί
Κι η μάνα το ζηλεύει

Άκρα του τάφου σιωπή
Στον κάμπο βασιλεύει
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί
Κι η μάνα το ζηλεύει

Άκρα του τάφου σιωπή
Στον κάμπο βασιλεύει
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί
Κι η μάνα το ζηλεύει

Τα μάτια η πείνα εμαύρισε
Στα μάτια η μάνα μνέει
Στέκει ο Σουλιώτης ο καλός
Παράμερα και κλαίει

Τα μάτια η πείνα εμαύρισε
Στα μάτια η μάνα μνέει
Στέκει ο Σουλιώτης ο καλός
Παράμερα και κλαίει

'Ερμο τουφέκι σκοτεινό
Τι σ' έχω 'γω στο χέρι;
Όπου εσύ μου 'γινες βαρύ
Κι ο Αγαρηνός το ξέρει
Όπου εσύ μου 'γινες βαρύ
Κι ο Αγαρηνός το ξέρει

Άκρα του τάφου σιωπή
Στον κάμπο βασιλεύει
Λαλεί πουλί, παίρνει σπυρί
Κι η μάνα το ζηλεύει

https://youtu.be/6qPo8SJjBJY?list=RD6qPo8SJjBJY

Εκφώνηση: Ορκίζουν σε στη στάχτη αυτή! Λόγο, Έργο, Νόημα! Μητέρα Μεγαλόψυχη Μητέρα, μεγαλόψυχη στον πόνο και στη δόξα κι αν στο κρυφό μυστήριο ζουν πάντα τα παιδιά σου με λογισμό και μ' όνειρο, τι χάρη έχουν τα μάτια, τα μάτια τούτα να σε ιδούν μες το πανέρμο δάσος, που ξάφνου σου τριγύρισε τ' αθάνατα ποδάρια. Κοίτα, με φύλλα της Λαμπρής, με φύλλα των Βαϊώνε! Το θεϊκό σου πάτημα

δεν άκουσα, δεν είδα,(2) ατάραχη(2)

σαν ουρανός μ' όλα τα κάλλη πόχει, που μέρη τόσα φαίνονται και μέρη 'ναι κρυμμένα.

Αλλά, Θεά, δεν ημπορώ ν' ακούσω τη φωνή σου κι ευθύς εγώ του Ελληνικού κόσμου να τη χαρίσω; Δόξα 'χ' η μαύρη πέτρα του και το ξερό χορτάρι

Σαράντα παλικάρια  

Οι Καρυάτιδες Περιμένουν

Στη στέγη της Ακρόπολης στέκουν αγέρωχες,
με τα βλέμματα ψηλά και τις καρδιές φωτεινές.
Μια αδελφή τους μακριά, σε ξένα χώματα,
κι εκείνες την περιμένουν με υπομονή και ελπίδα.

Κάθε πέτρα τους θυμάται τα γέλια και τα μυστικά,
κάθε ήλιος αγκαλιάζει τις σκιές τους.
Η κλεμμένη Καρυάτιδα ας γυρίσει πίσω,
να σμίξουν ξανά οι καρδιές των αρχαίων και των παιδιών.

Έλα πάλι κοντά μας! λένε,
η ιστορία μας σε θυμάται και σε θέλει εδώ.
Χωρίς εσένα δεν είναι πλήρης η φρουρά,
γύρνα σπίτι, Κόρη των αρχαίων και των παιδιών

Μέχρι τότε στέκουν περήφανες και δυνατές,
οι φωνές τους αντηχούν και η ιστορία ζωντανεύει.

 

Κολοκοτρώνης -βιογραφία

Πετρόμπεης Μαυρομιχάλης

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/9400

Γωνίες 2

 https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2167

Άσκηση 

Σχημάτισε γωνίες (α) 48^ο, (β) 72^ο και (γ) 144^ο και σχεδίασε τις διχοτόμους τους.

και 

Σχεδίασε τις γωνίες = 48^ο, = 72^ο, = 17^ο,  = 6^ο,  = 90^ο,  = 170^ο.

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2182

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2138

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2139

Γωνίες 1

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2169 

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2181

Είδη γωνιών
	Ορθή γωνία λέγεται η γωνία της οποίας το μέτρο είναι ίσο με 90ο Οι πλευρές της ορθής γωνίας είναι κάθετες ημιευθείες
	Οξεία γωνία λέγεται κάθε γωνία με μέτρο μικρότερο των 90ο
	Αμβλεία γωνία λέγεται κάθε γωνία με μέτρο μεγαλύτερο των 90ο και μικρότερο των 180ο
	Ευθεία γωνία λέγεται η γωνία της οποίας το μέτρο είναι ίσο με 180ο Οι πλευρές της ευθείας γωνίας είναι αντικείμενες ημιευθείες.
	Μη κυρτή γωνία λέγεται κάθε γωνία με μέτρο μεγαλύτερο των 180ο και μικρότερο των 360ο
	Μηδενική γωνία λέγεται η γωνία της οποίας το μέτρο είναι ίσο με 0ο
	Πλήρης γωνία λέγεται η γωνία της οποίας το μέτρο είναι ίσο με 360ο
	Η ημιευθεία της τελικής πλευράς μιας μηδενικής και μιας πλήρους γωνίας ταυτίζεται με αυτή της αρχικής πλευράς.
	Δύο ευθείες είναι κάθετες όταν οι γωνίες που σχηματίζουν αυτές τεμνόμενες, είναι ορθές. Πώς συμβολίζουμε την καθετότητα δύο ευθειών Για να δηλώσουμε ότι δύο ευθείες ε1 και ε2 είναι κάθετες χρησιμοποιούμε το σύμβολο «», γράφουμε ε1 ε2 και διαβάζουμε «η ε1 είναι κάθετη στην ε2». Δύο ευθύγραμμα τμήματα (ή δύο ημιευθείες) που βρίσκονται πάνω σε δύο κάθετες ευθείες, λέγονται κάθετα ευθύγραμμα τμήματα (ή κάθετες ημιευθείες).

Οι αγώνες του Καραϊσκάκη -Ιστορία  

Πειράματα από την τάξη μας

https://prezi.com/p/7upqyn8zbcab/presentation/

https://blogs.sch.gr/dimleousis/files/2022/10/%CE%95%CE%A1%CE%93%CE%91%CE%9B%CE%95%CE%99%CE%91-%CE%9C%CE%97%CE%A7%CE%91%CE%9D%CE%95%CE%A3-2.pdf

https://anoixtosxoleio.weebly.com/epsilonnu941rhogammaepsiloniotaalpha-2.html

Επιστήμονες βρήκαν ένα αυγό δεινοσαύρου μέσα σε ένα άλλο αυγό, θαμμένο για 68 εκατομμύρια χρόνια

Υδροστατική πίεση

https://youtu.be/zgTlFudKdtM

Γαλιλαίος

https://youtu.be/Kon75ARZu6k

Φως-Οφθαλμαπάτη

https://youtu.be/PdjMW-mxAqc

Ντελακρουά

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1570371 

Φυσική -Έμβια και άβια

 

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3086

https://blogs.sch.gr/pakladismo/files/2020/02/%CE%A4%CE%BF-%CE%BA%CF%8D%CF%84%CF%84%CE%B1%CF%81%CE%BF.pdf

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/4684

αμοιβάδα

Αποτελείται από ένα κυτταρόπλασμα, το οποίο είναι διαφανές στην περιφέρεια (εξώπλασμα) και στο εσωτερικό έχει κοκκώδη μορφή και περιλαμβάνει τον πυρήνα. Το τελευταίο είναι και το κυρίως κυτταρόπλασμα, που καλείται ενδόπλασμα. Σε αυτό βρίσκονται και τα χυμοτόπια.

Η αμοιβάδα τρέφεται με άλλους μικροοργανισμούς, πρωτόζωα, αλλά και με βακτήρια και πρωτόφυτα. Η σύλληψη της τροφής γίνεται με τα ψευδοπόδια. Κλείνει την τροφή σε ένα πεπτικό χυμοτόπιο. Στη συνέχεια γίνεται πέψη της τροφής, οπότε και διαλύεται με πεπτικά υγρά. Όλο το σώμα της αμοιβάδας μπορεί να μετατραπεί σε στόμα αλλά και στομάχι. Η αποβολή των άχρηστων προϊόντων γίνεται από οποιοδήποτε μέρος της κυτταρικής μεμβράνης.Ο μικροοργανισμός πολλαπλασιάζεται με διαίρεση (διχοτόμηση). Αρχικά ο πυρήνας της χωρίζεται σε δύο άλλους, θυγατρικούς, και έπειτα το κυτταρόπλασμά της επίσης διαιρείται στο κέντρο, με περίσφιξη.(από βικιπαίδεια)

ευγλήνη 

Η ευγλήνη αποτελεί γένος μαστιγοφόρων πρωτίστων, στο οποίο ταξινομούνται πολυάριθμα είδη. Μέχρι σήμερα έχουν περιγραφεί περισσότερα από 250 είδη ευγλήνης, αν και ο συνολικός αριθμός τους παραμένει άγνωστος. Τα καλύτερα μελετημένα είδη είναι τα Euglena viridis και Euglena gracilis. Οι ευγλήνες ζουν σε όλα τα υδάτινα οικοσυστήματα, σε νερά γλυκά, υφάλμυρα, αλμυρά ή και σε υγρά εδάφη. Η ανάπτυξή τους ευνοείται στα εσωτερικά νερά και ιδιαίτερα σε νερά στάσιμα και πλούσια σε οργανικές ουσίες. Σε νερά με υψηλές συγκεντρώσεις αζώτου, ορισμένα είδη τους, όπως το Euglena viridis και το Euglena sanguinea, δημιουργούν πολύ μεγάλους πληθυσμούς, χρωματίζοντας τα επιφανειακά υδάτινα στρώματα πράσινα ή κόκκινα αντίστοιχα.

Απλοποιημένη σχηματική απεικόνιση ευγλήνης:
1. μαστίγιο, 2. συσταλτό κενοτόπιο, 3. φωτοδέκτης, 4. οφθαλμική κηλίδα ή στίγμα, 5. αποθήκη,
6. υποτυπώδες μαστίγιο, 7. κόκκος παραμύλου, 8. πυρήνας, 9. πυρηνίσκος, 10. χλωροπλάστης

(από https://kpe-kastor.kas.sch.gr/lake_plankton/PLANKTONIC_ORGANISMS/euglena.htm)

Ιστορία -Επανάσταση στο Αιγαίο

Επανάσταση στο Αιγαίο 

   Ο Ανδρέας Μιαόυλης ήταν στο πάτωμα όταν γινόταν η επανάσταση γιατί είχε αρθρίτιδα και για να κερδίσουν έδινε εντολές και προσπαθούσε παρόλο που δεν μπορούσε να πολεμήσει.Η Μπουμπουλίνα αγόρασε ένα πλοίο με 18 κανόνια που το ονόμασε Αγαμέμνονα για να επιτεθεί στους Τούρκους. Πέθανε άδικα από κάποιον της οικογενείας της που την πυροβόλησε.(ΣΠ)

Δύο ποιο σημαντική πολεμιστές ήταν ο Κανάρης και ο Μιαούλης ο Ανδρέας Μιαούλης περικλήσανε την πελοπόννησο και εξασφάλισαν της νίκες του 1 και του 2 έτους του πολέμου 

   Ο Ανδρέας Μιαούλης είχε ποδάγρα δηλαδή πρόβλημα στα πόδια του. Τα κατάρτια των Τούρκικων πλοίων φαινόταν σαν αναδιώμενο δάσος που σκέπαζε τον ορίζοντα.(ΜΓ)

Ο Ανδρέας Μιαούλης ήταν γεννημένος ηγέτης.Μπορεσε με τόσο μικρά καράβια να εξοντώσει τον στόλο των Τούρκων.

Με μπουρλωτα και πυρπολικα παρόλο που είχε ποδάγρα και τρομερούς πόνους κατάφερε να τα βάλει με τους Τούρκους σώζοντας την Ελλάδα. 

Ήταν ο φόβος και ο τρόμος των Τούρκων. (ΜΤ)

O Ανδρέας Μιαούλης γεννήθηκε στην Ύδρα και τα δύο πρώτα χρόνια της

επανάστασης υπερασπίστηκε την Πελοπόννησο ,εξασφαλίζοντας έτσι πολλές νίκες.

Διεύθυνε της ναυμαχίες καθισμένος σε ένα στρώμα έξω από την πολυτελή καμπίνα

του σταυροπόδι. Στη Ναυμαχία του Γέροντα οι Έλληνες διέθεταν λιγότερα από εκατό

πλοία ενώ οι Τούρκοι είχαν τετρακόσια με πεντακόσια. Πληροφορίες λένε ότι τα πλοία

των Τούρκων από μακριά φαίνονταν σαν ένα δάσος κι ότι ένας ναυτικός που δεν ήταν

έμπειρος θα του προκαλούσε δέος. Όταν ο Μιαούλης σήκωσε τη σημαία και είπε:

«Με τη βοήθεια του σταυρού επιτεθείτε.» και έφυγαν τα περιπολικά κάπου εκεί οι Τούρκοι λιγοψύχησαν.(ΦΤ)

Ο Ανδρέας Μιαούλης ήταν ένας ατρόμητος Έλληνας οπλαρχηγός, που η δράση του

έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην επανάσταση. Ανάγκαζε όλους τους εχθρούς του να

υποχωρούν και πήρε μέρος σε διάφορες ναυμαχίες, με ποιο σημαντική αυτή του

Γέροντα. Παρόλο που οι εχθροί είχαν τεράστιο στόλο, οι Έλληνες με την ανδρεία τους

και την αγάπη για την πατρίδα κέρδισαν τη μάχη. Ο Ανδρέας Μιαούλης, ενώ ήταν έξω

από την πολυτελή καμπίνα του, έδινε έξυπνες κατευθύνσεις στους συντρόφους του

και πέτυχαν την απόλυτη καταστροφή των εχθρών.(ΔΦ)

Ο Ανδρέας Μιαούλης τρόμαζε με τα μπουρλότα τους Τούρκους.Έδινε εντολές σχεδόν ακίνητος,γιατί  είχε ποδάγρα και πόναγε(Γ Τ)

Ο Ανδρέας Μιαούλης γεννήθηκε στις 20 Μαϊου του 1769 στην Ύδρα.Ο Μιαούλης ήταν ναύαρχος που έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην Επανάσταση του 1821 γιατί είχε αναλάβει την αρχηγία του ελληνικού στόλου.Συμμετείχε σε πάρα πολλές ναυμαχίες οι οποίες βοήθησαν να ελευθερωθεί η πατρίδα μας. Στις 11 Ιουνίου του 1835 άφησε την τελευταία του πνοή στον Πειραιά.

και 

Η Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα γεννήθηκε στις 11 Μαϊου του 1771 στην Κωνσταντινούπολη αλλά το μεγαλύτερο μέρος της ζωής της το πέρασε στις Σπέτσες.Ολη την περιουσία που είχε την έδωσε για τον ναυτικό στόλο της Επανάστασης του 1821.Η Μπουμπουλίνα πολέμησε  σε σημαντικές ναυμαχίες και βοήθησε σημαντικά την Επανάσταση.Δυστυχώς, δολοφονήθηκε στις Σπέτσες στις 22 Μαϊου του 1825.(Τ Ν)

 Υλικό ανά τάξη -Ε΄τάξη -διδακτικά πακέτα θα βρείτε και τις σελίδες

Μιαούλης Κόλπος του Γέροντα  https://www.youtube.com/watch?v=yZeNLm_kzos

 Το καναρινί ποδήλατο

https://youtu.be/eh8eb_ACLl8

https://youtu.be/4Yxtg93eV7M?list=RD4Yxtg93eV7M

τύμπανα

Το σκιάχτρο

χορός

 

🇪🇬 Αίγυπτος

 Κλίμα

• Έχει ζεστό, ξηρό κλίμα.

• Στις περισσότερες περιοχές βρέχει ελάχιστα, επειδή μεγάλο μέρος της χώρας είναι έρημος.

• Ο χειμώνας είναι ήπιος και το καλοκαίρι πολύ ζεστό.

 Εκπαίδευση

• Η βασική εκπαίδευση είναι υποχρεωτική.

• Υπάρχουν δημόσια σχολεία, αλλά και ιδιωτικά.

• Τα αραβικά είναι η επίσημη γλώσσα διδασκαλίας.

• Πολλά παιδιά συνεχίζουν στο γυμνάσιο και στο πανεπιστήμιο, ειδικά στις μεγάλες πόλεις.

 Δημογραφία

• Έχει πληθυσμό πάνω από 110 εκατομμύρια κατοίκους.

• Οι περισσότεροι ζουν κοντά στον ποταμό Νείλο, όπου υπάρχει νερό και καλλιέργειες.

• Η πρωτεύουσα είναι το Κάιρο, μια από τις μεγαλύτερες πόλεις της Αφρικής.

 Πολιτική

• Είναι προεδρική δημοκρατία.

• Ο πρόεδρος έχει σημαντικές εξουσίες.

• Η χώρα έχει και κοινοβούλιο, το οποίο συμμετέχει στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

🇲🇦 Μαρόκο

 Κλίμα

• Το κλίμα είναι ποικίλο:

  • Στις παράκτιες περιοχές της Μεσογείου και του Ατλαντικού είναι ήπιο.

  • Στο εσωτερικό, κοντά στην έρημο Σαχάρα, είναι πολύ ζεστό και ξηρό.

• Τα βουνά έχουν πιο δροσερό και χιονισμένο χειμώνα.

 Εκπαίδευση

• Η φοίτηση στο σχολείο είναι υποχρεωτική για όλα τα παιδιά.

• Σχολεία δημόσια και ιδιωτικά λειτουργούν σε όλη τη χώρα.

• Διδάσκονται κυρίως αραβικά, αλλά και γαλλικά σε αρκετά μαθήματα.

 Δημογραφία

• Ο πληθυσμός είναι περίπου 37–38 εκατομμύρια κάτοικοι.

• Η πρωτεύουσα είναι το Ραμπάτ, ενώ η μεγαλύτερη πόλη είναι η Καζαμπλάνκα.

• Στο Μαρόκο ζουν κυρίως Άραβες και Βέρβεροι (ιθαγενείς πληθυσμοί της Βόρειας Αφρικής).

Πολιτική

• Είναι βασιλευόμενη κοινοβουλευτική δημοκρατία.

• Έχει βασιλιά, ο οποίος έχει σημαντικό ρόλο στη διακυβέρνηση.

• Υπάρχει και κοινοβούλιο, που ψηφίζει νόμους και συμμετέχει στην πολιτική ζωή.

 

Χρόνια πολλά στο χωριό μας που γιορτάζει τον Άγιο Νικόλαο  

https://www.youtube.com/watch?v=2ZpGNcJBLXA

Ψευδαισθήσεις -κίνημα οπ αρτ

 

https://anoixtosxoleio.weebly.com/h-zetaomega942-sigmaepsilon-940lambdalambdaomicronupsilonsigmaf-tau972piomicronupsilonsigmaf.html 

Μικρόβια1

μικρόβια 2

επανάληψη μαθηματικών στα κλάσματα

 

http://www.daskalosa.eu/physics_st/1.%CE%9C%CE%B9%CE%BA%CF%81%CF%8C%CE%B2%CE%B9%CE%B1.html 

Βραζιλία

 

Ο δράκος που έπλεκε τις λέξεις (Νικολέτα)-Το μουσείο που έκλεισε όταν άνοιξε(Νικόλας Π)

Μουσείο 1 

Μουσείο 2

Μουσείο 3

Μουσείο 4

Ο δράκος που έπλεκε τις λέξεις

Ερωτήσεις ιστορίας κεφ.6

1.Γιατί πιστεύεις ότι πολλοί Έλληνες αποφάσισαν να φύγουν από την πατρίδα τους την εποχή της Τουρκοκρατίας;

Οι Έλληνες αναγκάστηκαν να φύγουν γιατί η ζωή τους στην πατρίδα ήταν δύσκολη και επικίνδυνη. Οι πόλεμοι, η φτώχεια και η καταπίεση από τους Τούρκους έκαναν πολλούς να νιώθουν ανασφάλεια. Έψαχναν ένα μέρος όπου θα μπορούσαν να ζήσουν ειρηνικά, να εργαστούν και να μορφώσουν τα παιδιά τους. Αν ήμασταν στη θέση τους, ίσως κι εμείς να θέλαμε να φύγουμε, όχι γιατί δεν αγαπούσαμε την πατρίδα, αλλά για να σωθούμε και να έχουμε μια καλύτερη ζωή.

2. Ποια διαφορά βλέπεις ανάμεσα στους Έλληνες που έφυγαν τον 15ο-16ο αιώνα και σε αυτούς που έφυγαν τον 17ο-18ο αιώνα;

Την πρώτη περίοδο, πολλοί Έλληνες έφυγαν αναγκαστικά, γιατί υπήρχαν πόλεμοι και κινδύνευαν οι ζωές τους. Ήταν πρόσφυγες. Αντίθετα, τη δεύτερη περίοδο, έφυγαν με τη θέλησή τους, κυρίως για οικονομικούς λόγους. Ήταν έμποροι, τεχνίτες και ναυτικοί που αναζητούσαν καλύτερες ευκαιρίες σε άλλες χώρες. Αυτή η δεύτερη μετανάστευση έγινε πιο ειρηνικά και βοήθησε τους Έλληνες να προκόψουν και να μάθουν νέα πράγματα.

3. Οι Έλληνες της Διασποράς φρόντιζαν να χτίζουν εκκλησίες και σχολεία εκεί που ζούσαν. Γιατί νομίζεις ότι αυτό ήταν τόσο σημαντικό γι’ αυτούς;

Η εκκλησία και το σχολείο ήταν για τους Έλληνες το «κέντρο» της ζωής τους. Μέσα από αυτά ένιωθαν ενωμένοι και κρατούσαν ζωντανή την πίστη, τη γλώσσα και την ιστορία τους. Ήταν ένας τρόπος να θυμούνται ποιοι είναι, παρόλο που ζούσαν μακριά από την πατρίδα. Τα παιδιά μάθαιναν ελληνικά και την ιστορία του τόπου τους, ώστε να μη χαθεί η ελληνική ψυχή.

4. Αν ήσουν μέλος μιας ελληνικής παροικίας τότε, τι θα ήθελες να κάνεις για να κρατήσεις ζωντανή την ελληνική γλώσσα και τις παραδόσεις;

Αν ζούσα τότε, θα μιλούσα πάντα ελληνικά με την οικογένειά μου, θα συμμετείχα στις γιορτές και στα πανηγύρια, θα πήγαινα στην εκκλησία και θα διάβαζα ελληνικά βιβλία. Θα ήθελα να βοηθώ τους άλλους Έλληνες της παροικίας και να μαθαίνω στα μικρότερα παιδιά ελληνικά τραγούδια, χορούς και ιστορίες, ώστε να μη χαθεί τίποτα από την παράδοσή μας.

5.Πώς νομίζεις ότι αισθάνονταν οι Έλληνες όταν έβλεπαν τα παιδιά τους να μεγαλώνουν σε μια ξένη χώρα;

Πιθανότατα ένιωθαν χαρά που τα παιδιά τους είχαν μια πιο ήσυχη και ασφαλή ζωή, αλλά και λύπη γιατί μεγάλωναν μακριά από την πατρίδα. Ίσως φοβόντουσαν μήπως ξεχάσουν τη γλώσσα και τα έθιμά τους. Γι’ αυτό προσπαθούσαν πολύ να τους μάθουν την ελληνική ιστορία, τα τραγούδια και τη θρησκεία τους. Η νοσταλγία για την Ελλάδα ήταν πάντα δυνατή στην καρδιά τους.

6. Οι Έλληνες μετανάστες βοηθούσαν οικονομικά τα σχολεία στην Ελλάδα. Τι δείχνει αυτό για το πώς ένιωθαν για την πατρίδα τους;

Αυτό δείχνει ότι, παρόλο που ζούσαν μακριά, δεν ξέχασαν ποτέ την πατρίδα τους. Έστελναν χρήματα για να χτιστούν σχολεία και να μορφωθούν τα παιδιά που έμειναν πίσω. Έτσι βοήθησαν να κρατηθεί ζωντανή η ελληνική παιδεία. Ήταν περήφανοι για την καταγωγή τους και ένιωθαν υποχρέωση να βοηθήσουν όσους δεν είχαν τις ίδιες ευκαιρίες.

7. Πιστεύεις ότι οι Έλληνες της Διασποράς έχασαν ή κράτησαν την ταυτότητά τους; Γιατί;

Οι περισσότεροι κράτησαν την ελληνική τους ταυτότητα. Μπορεί να ζούσαν σε ξένες χώρες, αλλά δεν ξέχασαν τη γλώσσα, τη θρησκεία και τα ήθη τους. Δημιούργησαν κοινότητες, έχτισαν εκκλησίες και σχολεία, τύπωσαν ελληνικά βιβλία και εφημερίδες. Με αυτόν τον τρόπο έδειξαν ότι μπορείς να ζεις σε άλλη χώρα, αλλά να παραμένεις Έλληνας στην ψυχή και στο πνεύμα.

 8.Σήμερα υπάρχουν πολλοί Έλληνες που ζουν και εργάζονται σε άλλες χώρες. Ποιες ομοιότητες βλέπεις με τους Έλληνες της Τουρκοκρατίας;

Και τότε και σήμερα οι Έλληνες φεύγουν κυρίως για να βρουν μια καλύτερη ζωή, σπουδές ή δουλειά. Όπως και τότε, έτσι και σήμερα δημιουργούν συλλόγους, σχολεία και εκκλησίες για να μη χαθεί η ελληνική γλώσσα και η παράδοση. Η διαφορά είναι ότι σήμερα οι μετακινήσεις γίνονται πιο εύκολα και οι Έλληνες μπορούν να επιστρέψουν όποτε θέλουν.

9.Πώς νομίζεις ότι η γνώση και οι ιδέες που έφεραν οι Έλληνες του εξωτερικού βοήθησαν αργότερα στην απελευθέρωση της Ελλάδας;

Οι Έλληνες που ζούσαν στο εξωτερικό είχαν γνωρίσει νέους τρόπους σκέψης, μορφώθηκαν και έμαθαν για την ελευθερία και τη δημοκρατία. Έφεραν πίσω στην Ελλάδα αυτά τα ιδανικά, τύπωσαν βιβλία, στήριξαν σχολεία και ξύπνησαν το πνεύμα των Ελλήνων. Πολλοί από αυτούς βοήθησαν οικονομικά και οργανωτικά στην Επανάσταση του 1821.

10. Αν μπορούσες να στείλεις ένα μήνυμα στους Έλληνες εκείνης της εποχής που έφυγαν στο εξωτερικό, τι θα τους έλεγες;

Θα τους έλεγα:
«Σας ευχαριστούμε που δεν ξεχάσατε την πατρίδα και που παλέψατε να κρατήσετε ζωντανή τη γλώσσα και την πίστη μας. Χάρη σε εσάς, η Ελλάδα δεν χάθηκε. Με τη μόρφωση, τις ιδέες και τη βοήθειά σας βάλατε τα θεμέλια για την ελευθερία της. Είστε παράδειγμα για όλους μας, γιατί δείξατε ότι η αγάπη για την πατρίδα δεν έχει σύνορα.»