Ροδάνι

ροδάνι ή τσικρίκι

από   Λαογραφικό Μουσείο Αμαρουσίου

Καλή σχολική χρονιά

 

Χαμένη Ατλαντίδα

http://atlaswikigr.wikifoundry.com/page/%CE%BF+%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%BF%CF%82+%CE%B3%CE%B9%CE%B1+%CF%84%CE%B7+%CF%87%CE%B1%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CE%B7+%CE%91%CF%84%CE%BB%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B4%CE%B1

Μουσική

Τα ζώα που ζουν κοντά μας

http://anoixtosxoleio.weebly.com/taualpha-zeta974alpha-piomicronupsilon-zetaomicronupsilonnu-kappaomicronnutau940-mualphasigmaf.html#.WgPW1Y9-o2w

O γάιδαρος, γάδαρος ή γαϊδούρι,  στην καθαρεύουσα όνος, είναι κατοικίδιο εξημερωμένο θηλαστικό ζώο που ανήκει στην τάξη περισσοδάκτυλα. Η επιστημονική του ονομασία είναι Equus asinus, είναι δηλαδή ένα είδος του γένους «άλογο» (Ίππος - Equus). Πρόκειται για ζώο που φημίζεται για την παροιμιώδη υπομονή του. Αποτελεί επίσης σύμβολο ταπεινότητας, κάτι που υποδηλώνεται και στην Καινή Διαθήκη, με την είσοδο του Χριστού στα Ιεροσόλυμα «επί πώλου όνου». Βέβαια ο κάτοχος όνου την εποχή εκείνη στην περιοχή δεν ήταν και ευκαταφρόνητος.

Από τη διασταύρωση αλόγου  και γαϊδάρου προέρχεται το μουλάρι. Παλαιότερα οι άνθρωποι τον χρησιμοποιούσαν σαν μεταφορικό μέσο.

Στην Ελλάδα υπήρχαν 508.000 γαϊδούρια το 1950, 95.000 το 1995 και λιγότερα από 16.000 το 2008(βικιπαίδεια).

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2306,8809/indexe_2.htm

http://inschool.gr/G5/LANG/EPITHETA-KLISI-HS-KAFETHS-IN-SENT-PRAC-G5-LANG-MYmillion-1312150833-tzortzisk/index.html

Κοίτα μπαμπά! Αυτός ο καφετ__ σκύλος μου αρέσει πολύ. Φαίνεται ήρεμος και ευγενικός.

- Έχεις δίκιο Μάριε!πρόσεξε όμως και αυτόν με τη σταχτ__ ουρά και τιςκανελ__ βούλες. Θα αρέσει πολύ στην αδελφή σου την Αλεξία

- Είναι πολύ όμορφος, μα δείχνει θλιμμένος μ' αυτό το θαλασσ__ λουρί που του έχουν περάσει στο λαιμό. Αντίθετα αυτή η καφετ__ σκυλίτσα με τουςβυσσιν__ φιόγκους φαίνεται πολύ ζωηρή. Δεν είναι πολύ χαριτωμένη και αστεία;

Παιχνίδια

Απρόσωπα ρήματα

Απρόσωπα λέμε τα ρήματα που δεν έχουν υποκείμενο πρόσωπο ή πράγμα αλλά ολόκληρη πρόταση και συνηθίζονται στο τρίτο ενικό πρόσωπο. π.χ. Απαγορεύεται    να καπνίζετε

Εκτός από τα απρόσωπα ρήματα υπάρχουν και οι απρόσωπες εκφράσεις που έχουν την ίδια ακριβώς λειτουργία.

Π. χ. Είναι κακό να κλέβουμε στο παιχνίδι

Μπορείς να βρεις τα υποκείμενα  των απρόσωπων ρημάτων και εκφράσεων;

Πρέπει να με ακούσεις οπωσδήποτε.
Δεν πρόκειται να μιλήσω σε καμιά περίπτωση 
Ο παππούς άνοιξε την πόρτα.
Δε συμφέρει να γίνει όπως προτείνεις.
Φαίνεται πως δε θα ξαναγυρίσει, 
Ο διαιτητής διέκοψε τον αγώνα.
Καλό είναι να πηγαίνουμε τώρα.
Είναι άδικο να τον υποτιμάς.
Το χιόνι απέκλεισε πολλά ορεινά χωριά.
Πρόκειται να πας ταξίδι την άλλη εβδομάδα;
Η μητέρα σιδέρωσε τα ρούχα.
Ενδέχεται να μην πάω στη δουλειά αύριο 
Φαίνεται ότι κάτι άλλαξες πάνω σου.

Μουσική

http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mousiki-a-st/d16-web/suburbs/index.htm

 

Δελτίο ειδήσεων...

Φίλοι από άλλες χώρες

http://www.ccsd.edu/LittleTor.cfm?subpage=438
Η ιστοσελίδα του Little Tor στην Νέα Υόρκη σήμερα.

http://8dim-chiou.chi.sch.gr/
Δ,Σ.Χίου σήμερα
ΚΑΘΑΡΕΥΟΥΣΑ

Η καθαρεύουσα είναι λόγια μορφή της Ελληνικής γλώσσας η οποία προτάθηκε τον 18ο αιώνα και χρησιμοποιήθηκε εκτεταμένα κατά τον 19ο και τον 20ο αιώνα στην Ελλάδα από συγγραφείς, εφημερίδες και τον κρατικό μηχανισμό.
Τη μορφή αυτή πρότεινε ο Αδαμάντιος Κοραής (1748-1833), Έλληνας φιλόλογος επηρεασμένος από τις ιδέες του διαφωτισμού. Σκοπός του με την καθαρεύουσα ήταν να «καθαριστεί» η ελληνική γλώσσα από τις ξένες επιδράσεις (τουρκικές και σλαβικές) που είχε δεχτεί κατά τη μακρά παραμονή αυτών των δυο εθνοτικών ομάδων στην ελληνική χερσόνησο.
Η καθαρεύουσα έχει πολλά στοιχεία από την αρχαία ελληνική γλώσσα και αποτελεί ένα ενδιάμεσο κρίκο με την ελληνική δημοτική γλώσσα. Στην καθαρεύουσα χρησιμοποιείται αποκλειστικά το πολυτονικό σύστημα.
Χρησιμοποιήθηκε από το επίσημο Ελληνικό κράτος μέχρι το 1976 οπότε και καταργήθηκε από τον τότε υπουργό Παιδείας Γεώργιο Ράλλη η χρήση της και επιβλήθηκε η χρήση της νεοελληνικής γλώσσας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και στη διοίκηση. Αρκετά στοιχεία της πέρασαν στη δημοτική αν και ποτέ δεν χρησιμοποιήθηκε μαζικά από το λαό.(από την Βικιπαίδεια)

Παράδειγμα κειμένου στην Καθαρεύουσα

Ὁ ναΐσκος εὐρίσκετο τρεῖς ὥρας μακρὰν τῆς πόλεως καὶ ὁ παπα-Διανέλλος ὁ Πρωτέκδικος εἶχεν ἐπέλθει ἐκεῖ ἀπὸ τῆς πρωίας τοῦ Μεγάλου Σαββάτου, ἀφοῦ ἔλαβεν τὴν ὑπόσχεσιν τοῦ κυρ-Κωνσταντοῦ, ὅτι θὰ ἔφθανε πρὸς τὸ βράδυ διὰ νὰ ψάλῃ καὶ συνεορτάσωσιν ὁμοῦ τὴν Ἀνάστασιν(Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης)

Βλέπεις "στοιχεία" από το παραπάνω κείμενο που δε χρησιμοποιούνται σήμερα στη δημοτική γλώσσα;

Τα ζώα που ζουν κοντά μας-Μετοχές

Παιχνίδι για τα ζώα του αγροκτήματος

http://www.farmland-thegame.eu/rules_el.html

Δημοτικό Σχολείο Λαγυνών Λαγκαδά (1935)

Ο κ.Ευριπίδης Μαλλής έδωσε συνέντευξη στα παιδιά της Ε΄τάξης πριν από 5 χρόνια την ιστορία του Δημοτικού Σχολείου Λαγυνών. Τι φορούσαν,πώς ήταν το σχολείο,οι τιμωρίες,τα επαγγέλματα του χωριού.Ο καλύτερος τρόπος να  μπουν τα παιδιά σε διαδικασία ενσυναίσθησης .

ξυπόλητο τάγμα

Ο όρκος

χρόνοι ρημάτων

Ασκήσεις

1. Να ταιριάξεις τους τύπους των ρημάτων στον κατάλληλο χρόνο (7 ασκήσεις)
2. Να βρεις τους χρόνους των ρημάτων (2 ασκήσεις) **
3. Σχημάτισε τους χρόνους του ρήματος ντύνω στην ενεργητική και παθητική φωνή
4. Σχημάτισε τους χρόνους του ρήματος απαντώ στην ενεργητική και παθητική φωνή
5. Σχημάτισε στην ενεργητική φωνή στο α' ενικό πρόσωπο της οριστικής τους χρόνους των ρημάτων που ζητούνται.
6. Σχημάτισε στην παθητική φωνή στο α' ενικό πρόσωπο της οριστικής τους χρόνους των ρημάτων που ζητούνται.

Το δάσος,βιβλίο

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-E104/515/3338,13514/