Φυσική μάζα όγκος πυκνότητα

Ακολουθούν βιντεάκια για το μάθημα της φυσικής:

μάζα όγκος πυκνότητα

 όγκος και πυκνότητα

Μάζα

Γλώσσα -Γραπτός λόγος

 

Αξιολόγηση αφήγησης

Ερώτηση	Όχι	Έτσι και έτσι	Μπράβο μου!!
Έφτιαξες τουλάχιστον πέντε παραγράφους;
Έγραψες τι βλέπουν  οι ήρωες από το παράθυρό σου;
Έγραψες τι έκαναν οι ήρωες όταν παρουσιάστηκε το πρόβλημα;
Χρησιμοποίησες επίθετα;
Έβαλες συναισθήματα στους ήρωες;
Έκανες πρόταση με το σαν;
Έκανες προτάσεις με το που;
Χρησιμοποίησες διάλογο;
Έκανες εικονογράφηση για την ιστορία  σου;
Η αφήγηση σου θα πετύχει το σκοπό της,δηλαδή όταν θα το διαβάσει κάποιος θα το καταλάβει και θα ευχαριστηθεί;

 Θεματική πρόταση :1^η παράγραφος πού ,πότε,ποιοι

                                                                      Χρόνος και τόπος

Λεπτομέρειες :          2^η παράγραφος Ήρωες και το πρόβλημα που υπάρχει

                                       3^η παράγραφος  Η εξέλιξη της ιστορίας

                                                                    Τα συναισθήματα των ηρώων

 

 Κατακλείδα                 4^η παράγραφος :

 

 Πώς επιχειρηματολογώ

1.Αρχικά λέω τη γνώμη μου.Χρησιμοποιώ φράσεις όπως:Νομίζω ότι..,η γνώμη μου είναι ότι..,πιστέυω ότι..,θεωρώ ότι…

2.Παροσουσιάζω τα επιχειρήματά μου. Χρησιμοποιώ εκφράσεις όπως : είναι ευχάριστο να.. ,είναι δυσάρεστο να..,δε συμφωνείτε ότι..,είναι κρίμα να…Αλλά και αιτιολογικούς συνδέσμους: γιατί ,επειδή,διότι .

3.Καταλήγω  σε ένα συμπέρασμα.Χρησιμοποιώ  φράσεις όπως :άρα ,επομένως,γι’αυτό,για το λόγο αυτό..

Αξιολόγηση για δημοσιογραφικό άρθρο

1.Επιλέγω το άρθρο: Φροντίζω να είναι ενδιαφέρον για να εντυπωσιάσω και να τραβήξω την προσοχή του αναγνώστη.

2.Γράφω τον τίτλο: Φροντίζω να είναι σύντομος ,ελκυστικός με μεγάλα  παχιά γράμματα,να τραβάει το μάτι και το ενδιαφέρον του αναγνώστη.

3.Υπότιτλος:Φροντίζω να γράψω σε 2-3 γραμμές τα πιο σημαντικά,εκείνα που θαπείσουν τον αναγνώστη ότι το άρθρο μου ενδιαφέρει και ότι πρέπει να το διαβάσει ολόκληρο.Δύο καλοί τρόποι είναι μία ερωτηματική ή θαυμαστική πρόταση.

4.Λεπτομέρειες :Αναφέρουμε όλες τις πληροφορίες που αφορούν τις λεπρομέρειες.Αναφέρω το χρόνο ,τον τόπο,τα πρόσωπα,τα γεγονότα(πώς ,τους  λόγους,τις αιτίες ,τις λεπτομέρειες.Δεν ξεχνώ να χωρίζω παραγράφους κάθε φορά που αλλάζω νόημα.

5.Σχόλια δημοσιογράφου:Στην τελευταία παράγραφο και αφού τα έχω αναφέρει όλα για το θέμα μου,εκφράζω μία άποψη,μία σκέψη ,έναν προβληματισμό ή απλά τη γνώμη μου σχετικά με το θέμα αυτό .

6.Συνβοδεύω με εικόνα από κάτω με ανάλογες εικόνες

7.Υπογραφή δημοσιογράφου

8.Βελτιώνω το άρθρο μου :Το διαβάζω και σιγουρεύομαι ότι έχω γράψει όλες τις πληροροφορίες.Αν χρειαστεί αλλάζω τον τίτλο μου .Διορθώνω τα λάθη μου.

Πηγή: https://www.voria.gr/article/sta-lagina-eftase-to-fliofago-entomo--katangelies-gia-kathisterisis

 

ανεμογενήτριες

 

5

4

3

2

1

Μάζα σώματος

 

Φαίνονται οι σφραγίδες που δείχνουν ότι είναι σωστή στο ζύγισμα.

Ζυγαριά με δυο θέσεις .

σταθμά 2κ. και 0,5κ.

Τι είναι ειρήνη;

 

Άρθρο για την ειρήνη

  Τι είναι ειρήνη;

Στο λεξικό μας βρήκαμε την λέξη :μισαλλοδοξία, που σημαίνει μίσος που δείχνει κάποιος σε όσους έχουν διαφορετική αντίληψη ή πεποιθήσεις.

  Ο άνθρωπος που είναι μισαλλόδοξος νιώθει μίσος για τους άλλους.Αυτό οδηγεί σε καυγά,τσακωμό και φανατισμό.Ιστορικά όταν ένα κράτος θεωρείται ανώτερο από τα άλλα οδηγούμαστε σε εμπόλεμη κατάσταση και ο φανατισμός οδηγεί στην ανάπτυξη του φασισμού.

   Ακόμα ,αυτό που δεν βοηθά στην Ειρήνη είναι οι προκαταλήψεις και δημιουργούνται από τους ίδιους τους ανθρώπους.Δίνουν χαρακτηρισμό σε ανθρώπους που οδηγούν σε τσακωμό  και απομόνωση.

  Τέλος ,όταν η Ειρήνη αναπτύσσεται όταν οι άνθρωποι προσπαθούν να τα βρουν όσοι είναι καλλιεργημένοι και μπορούν να συζητούν.

  Αυτό το χαρακτηριστικό αναπτύσσεται όταν στο περιβάλλον που ζει ο άνθρωπος υπάρχει ανάγκη για συζήτηση,διάλογο.

 

θυμάμαι τα μαθηματικά της Δ΄τάξης και γεωγραφία είδη χαρτών

κλάσματα Ε΄ 

είδη χαρτών (μάθημα)

Η φίλη μας η θάλασσα

Το ρόδι στη γλώσσα της Ε΄δημοτικού 

από την  εφημερίδα :Καθημερινή

Η ώρα της αλήθειας για το ναυάγιο του «Αγία Ζώνη»

Ηλίας Μπέλλος

25.08.2019 • 18:57 μμ

    Καθώς συμπληρώνονται δύο χρόνια από τη βύθιση του «Αγία Ζώνη ΙΙ», και την εκτεταμένη ρύπανση που προκάλεσε στον Σαρωνικό, οι ευθύνες για το ναυάγιο και κυρίως την οικολογική καταστροφή αναζητούνται από τον εισαγγελέα Πειραιώς.

    Η διαδικασία είναι σε εξέλιξη και, όταν ολοκληρωθεί το έργο του ανακριτή, ο εισαγγελέας θα κρίνει αν και ποιες κατηγορίες θα απευθύνει και σε ποιους. Εκθέσεις όμως ειδικών που φέρνει τώρα στη δημοσιότητα η «Κ», μιλούν για ναυτικό ατύχημα «που οφείλεται σε εκ προθέσεως πράξεις και παραλείψεις και εξ αμελείας αντίστοιχα», τις οποίες αποδίδουν σε πρόσωπα της πλοιοκτήτριας εταιρείας αλλά και στις εταιρείες που ανέλαβαν τη στεγανοποίηση, την απάντληση του φορτίου και την αντιμετώπιση της ρύπανσης της θάλασσας και των ακτών. 

Αποχρώσες ενδείξεις

   Η ρύπανση που προκλήθηκε ύστερα από τη βύθιση του ηλικίας 45 ετών δεξαμενόπλοιου ανεφοδιασμού καυσίμων «Αγία Ζώνη ΙΙ» τη 10η Σεπτεμβρίου 2017 ήταν η σοβαρότερη στον ελληνικό χώρο κατά τις τελευταίες δεκαετίες. Η έκθεση του Γ΄ Ανακριτικού Συμβουλίου Ναυτικών Ατυχημάτων ισχυρίζεται ότι για τη βύθιση του πλοίου, που προκάλεσε μεγάλης έκτασης ρύπανση σε όλη την περιοχή του Αργοσαρωνικού, υπάρχουν αποχρώσες ενδείξεις, από τις οποίες συμπεραίνεται ότι συγκεκριμένες ενέργειες συντελέστηκαν βάσει σχεδίου προκειμένου να αποκομιστεί οικονομικό όφελος, όπως η λήψη της ασφαλιστικής αποζημίωσης και των ειδικών αποζημιώσεων για το κόστος των εργασιών, υλικών και μέσων απορρύπανσης από το Πράσινο Ταμείο.

  

Στην πραγματογνωμοσύνη του Τμήματος Ναυπηγικής Τεχνολογίας του ΕΜΠ, που συμπεριλαμβάνεται στη δικογραφία της Εισαγγελίας Πειραιά, εκτιμάται πως η βύθιση του «Αγία Ζώνη ΙΙ» οφείλεται σε ενεργοποίηση εκρηκτικών που προκάλεσαν μεγάλο ρήγμα στη δεξιά πλευρά του. ΑΠΕ-ΜΠΕ/ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΣΑΪΤΑΣ

βυθός

Γεωγραφία -Αλλαγή τοπίου

 Σύγκριση τοπίου

(από το Φωτόδεντρο)

Μπορείς να κάνεις τη σύγκριση στο παραπάνω τοπίο; 

Δες τώρα και εικόνες από τα Λαγυνά ,όπου υπάρχει αλλαγή τοπίου.

Πριν από 60 χρόνια,το κύριο επάγγελμα στο χωριό ήταν ψαράς.Η λίμνη Κορώνεια είχε 8 μ.βάθος

Τώρα έχει μείνει λάσπη ,που σε μερικά σημεία το νερό φτάνει το 1μ.

Αλλαγή τοπίου με την εκτροπή χειμάρρων στην περιοχή ,ώστε να γεμίσει η λίμνη με νερό.

Ορισμοί:

Ο λόφος στα γηπεδάκια έχει αλλάξει από τον αέρα και τη βροχή.

Φυσική -προσομοίωση από το Πανεπιστήμιο του Κολοράντο

καταστάσεις της ύλης  

Παιδιά ,μπορείτε να παίξετε με την εφαρμογή !Αλλά και να ζωγραφίσετε αυτό που σας αρέσει.

Οδηγίες για γονείς στην περίοδο covid

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ 

Λίστα με όσα δεν πρέπει να ξεχνάτε! 

Προστατέψτε το παιδί σας, την οικογένειά σας και το σχολείο  

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίρνουν μέτρα προφύλαξης από τον ιό (SARSCoV-2) που προκαλεί τη νόσο COVID-19 και να εφαρμόζουν τους κανόνες υγιεινής: 

- Να φορούν προστατευτική μάσκα σε εσωτερικούς χώρους καθώς και σε εξωτερικούς όταν υπάρχει συνωστισμός. 

Συζητήστε μαζί τους τον τρόπο της σωστής χρήσης μάσκας. 

Επιμείνετε ότι η μάσκα είναι αυστηρά προσωπικό αντικείμενο. - 

Να αποφεύγουν την κοντινή επαφή με άτομα που δεν ανήκουν στο οικογενειακό σας περιβάλλον τηρώντας τη μέγιστη δυνατή απόσταση από φίλους, γνωστούς και άγνωστους. - 

Να πλένουν συχνά τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα, ειδικά με την επιστροφή στο σπίτι, πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας. - 

Να κρατούν με ευλάβεια αποστάσεις από τους ηλικιωμένους και τα ευάλωτα άτομα της οικογένειας-πρέπει να τους προστατέψουμε! - 

Να αποφεύγουν τη στενή επαφή με άτομα που παρουσιάζουν συμπτώματα του ιού.

 - Να βήχουν και να φτερνίζονται στον αγκώνα τους ή σε ένα χαρτομάντιλο, το οποίο θα πετούν αμέσως σε κάδο απορριμμάτων. 

 Κρατήστε τα παιδιά στο σπίτι αν νιώθουν άρρωστα, επικοινωνήστε άμεσα με γιατρό της πρωτοβάθμιας φροντίδας υγείας, κατά προτίμηση με γιατρό που παρακολουθεί συστηματικά τα παιδιά, και ενημερώστε το σχολείο.